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El Cerebro

¿Qué es el cerebro?

¿Qué es el cerebro? El cerebro se puede definir como un órgano complejo, ubicado dentro del cráneo, que gestiona la actividad del sistema nervioso. Forma parte del Sistema Nervioso Central (SNC) y constituye la parte más voluminosa y conocida del encéfalo. Está situado en la parte anterior y superior de la cavidad craneal y está presente en todos los vertebrados. Dentro del cráneo, el cerebro flota en un líquido transparente, llamado líquido cefalorraquídeo, que cumple funciones de protección, tanto físicas como inmunológicas.

¿El cerebro es un músculo? A pesar de que coloquialmente se diga que el cerebro debe ser entrenado y ejercitarlo como un músculo para evitar que se atrofie, en realidad debemos tener claro que el cerebro no es un músculo. No está compuesto por miocitos, las células musculares, sino que está formado por millones de neuronas que, interconectadas mediante axones y dendritas, permiten regular todas y cada una de las funciones del cerebro, cuerpo y la mente: Desde respirar, pasando por comer o dormir, hasta la capacidad para razonar, para enamorarnos o para discutir con alguien. Todo esto pasa por el control cerebral, siendo sólo una parte de todas las funciones del cerebro.

¿Para qué sirve el cerebro? Funciones del cerebro

Como parte fundamental del encéfalo y del SNC, las funciones del cerebro podrían resumirse en controlar y regular la mayoría de funciones del cuerpo y de la mente. El cerebro se encarga de funciones vitales, como respirar o regular el pulso cardíaco, pasando por el sueño, el hambre o la sed, hasta funciones superiores como el razonamiento, la memoria, la atención (Corbetta & Shulman, 2002), el control de las emociones y la conducta…

Todo lo que sucede en nuestra vida, en la vigilia y en el sueño, ya sea respirar o tragar, mirar, escuchar, tocar o degustar algo, leer o escribir, cantar o bailar, pensar en silencio o hablar de nuestros pensamientos, amar u odiar, caminar o correr, planificar o actuar espontáneamente, imaginar o crear, etc., es regulado por nuestro encéfalo. Algunas de las más importantes funciones del cerebro son:

• Control de funciones vitales: Como la regulación de la temperatura, de la presión sanguínea, de la tasa cardíaca, la respiración, dormir, comer…
• Recibe, procesa, integra e interpreta toda la información que recibe de los sentidos: La vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato.
• Controla los movimientos que hacemos y la posición postural: Caminar, correr, hablar, estar de pie.

• Es responsable de nuestras emociones y conductas.
• Nos permite pensar, razonar, sentir, ser…
• Controla las funciones cognitivas superiores: La memoria, el aprendizaje, la percepción, las funciones ejecutivas…

• Partes del cerebro

  
  Todos los animales vertebrados tienen cerebro, aunque su tamaño, forma y ciertas características pueden variar mucho de una especie a otra. Más arriba se muestra un encéfalo humano, que está compuesto principalmente por las siguientes partes:

  • El cerebro, formado por estructuras corticales y subcorticales (que quedan ocultas bajo la corteza cerebral). Las estructuras corticales o corteza cerebral se dividen en distintas áreas: el lóbulo frontal (A), el lóbulo parietal (B), la corteza cingulada (C), el lóbulo occipital (D), el lóbulo temporal y la corteza insular (estos dos quedan ocultos en la imagen). Además, estos lóbulos están divididos por la mitad en dos hemisferios: el derecho y el izquierdo. Las estructuras subcorticales hacen referencia a aquellas que quedan bajo la corteza cerebral, como el cuerpo calloso (1) que une los dos hemisferios, el tálamo (2), los ganglios basales, amígdala, hipocampo y cuerpos mamilares (6). El cerebro es el encargado de integrar toda la información recibida por los órganos sensoriales y organizar una respuesta. Controla las funciones motoras, emocionales y todas las funciones cognitivas superiores: razonamiento, expresión emocional, memoria (Squire, 1992), aprendizaje…
  • Cerebelo (10): Es el segundo órgano más grande del encéfalo. Está involucrado en el control postural y del movimiento principalmente, aunque también realiza algunas funciones cognitivas.
  • Hipotálamo (4), glándula pituitaria o hipófisis (5) y glándula pineal (11): El hipotálamo se comunica con la glándula pituitaria y con la glándula pineal a través de la liberación de hormonas para regular las funciones viscerales, como la regulación de la temperatura corporal y comportamientos básicos como la alimentación, la respuesta sexual, la búsqueda de placer, la respuesta agresiva… La glándula pineal tiene un importante papel en la sincronización de la liberación de la hormona de la melatonina, implicada en la regulación de los ciclos de sueño/vigilia, para lo cual se coordina con el quiasma óptico (3)
  • El tronco cerebral: comienza en el extremo superior de la médula espinal (9). Está formado por el bulbo raquídeo (8), el puente de Varolio o protuberancia (7) y el mesencéfalo. El tronco o tallo encefálico controla las funciones automáticas como la presión sanguínea o los latidos del corazón, los movimientos límbicos y funciones viscerales como la digestión o la micción.

• Características del cerebro humano

  ¿Cuánto pesa el cerebro humano?, ¿qué tamaño tiene?, ¿cuántas neuronas tiene el cerebro?

  • En el cerebro humano, el córtex cerebral es uno de los más evolucionados y complejos que existen. No sólo tiene un tamaño más grande que otras especies, sino que también se dobla y se pliega sobre sí mismo más veces (conocido como índice de girificación), formando circunvoluciones y surcos que le dan esa apariencia arrugada tan característica.
  • El encéfalo humano tiene un peso aproximado de 1.4-1.5 kilos, y un volumen en torno a 1130 cm3 en mujeres y 1260 cm3 en hombres.
  • El cerebro (y la médula espinal) están recubiertas por unas membranas, llamadas meninges, que lo protegen de los golpes contra el cráneo.
  • Para más protección, el cerebro “flota” en el líquido cefalorraquídeo.
  • Se estima que el cerebro humano está compuesto por más de 100 billones de células nerviosas, mayoritariamente células gliales y neuronas.
  
  LAS NEURONAS: Son células especializadas en recibir, procesar y transmitir información, a nivel intercelular como intracelular. Lo hacen mediante señales electroquímicas (impulsos nerviosos) llamados potencial de acción. Estructuralmente, las neuronas tienen los mismos elementos citoplasmáticos y la misma información genética que el resto de células del organismo. Aun así, son unas células con unas características muy especiales. Las neuronas están formadas por tres partes:

  • Cuerpo o soma (6): es la parte principal de la célula, la que contiene el núcleo (con el ADN), el retículo endoplasmático y los ribosomas (producen proteínas) y las mitocondrias (generan energía). En el soma se realizan la mayoría de funciones metabólicas de la célula. Por tanto, el soma es imprescindible para la supervivencia de la célula neuronal.
  • Axones (3): es una prolongación que sale del soma celular. Sería algo semejante a un “cable”, en cuyo final existen unos botones terminales (2) que son los puntos donde se produce la sinapsis (5), es decir, la transmisión de información de una neurona (elemento pre-sináptico) a otra (elemento post-sináptico). La longitud de los axones puede variar mucho de una neurona a otra: los hay desde muy cortos (de menos de 1mm), hasta los más largos (de más de un metro, que suelen ser de nervios periféricos, como los de las motoneuronas). Algunos axones, sobre todo los de las neuronas motoras y sensoriales, están recubiertos por una capa de mielina (4) que agiliza, y facilita, la transmisión de información. Cuanta más mielina contenga el axón, más eficiente será la transmisión del impulso nervioso. Las neuronas que más mielina tienen son las periféricas (neuronas sensoriales y motoras) que son en las que la información tiene que recorrer caminos más largos.
  • Dendritas (1): son unas terminaciones nerviosas que salen del soma celular que se ramifican en forma de árbol. Las dendritas constituyen el componente principal de recepción de información (elemento post-sináptico) y son las que posibilitan la comunicación entre dos neuronas.

  También es habitual oír hablar de la sustancia gris y la sustancia blanca del cerebro, que hace referencia a dos partes distintas de las neuronas:

  • La sustancia gris del cerebro corresponde principalmente a los somas y dendritas de las neuronas.
  • La sustancia blanca es la zona donde predominan los axones de las neuronas. Se ve de este color más blanquecino por el recubrimiento que la mayoría de ellos llevan de mielina.
  LAS CÉLULAS GLIALES: Son el tipo de célula más abundante del SNC. Tienen la capacidad de dividirse en el cerebro adulto (neurogénesis) y su presencia es necesaria para el buen funcionamiento cerebral. Constituyen el principal soporte estructural de las neuronas: recubren sus axones con mielina para una mejor transmisión sináptica, desempeñan un rol en el aporte nutricional de la célula, participan en los mecanismos de regeneración y reparación nerviosa, en los mecanismos de inmunización, mantenimiento de la barrera hematoencefálica, etc. Como se ha mencionado ya, existen varios tipos de células gliales en el Sistema Nervioso Central, como los astrocitos, los oligodendrocitos y la microglía. En el Sistema Nervioso Periférico las células de Schwann, las células satélite y los macrófagos.
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• Cómo funciona el cerebro?

  El cerebro funciona gracias a la transmisión de información entre las neuronas (u otras células receptoras o efectoras) mediante impulsos eléctrico-químicos. Está transmisión de información se produce durante la sinapsis. En la sinapsis neuronas y células se ponen en contacto y mediante descargas químicas e impulsos eléctricos se intercambian neurotransmisores que son los encargados de excitar o inhibir la acción de otra célula. A través de los botones terminales de los axones, una primera neurona establece comunicación con las dendritas, el soma o incluso otro axón de una segunda neurona.
  Toda esta transmisión de información mediante las neuronas se hace en cuestión de milisegundos. De manera paralela y coordinada se producen cientos de conexiones que nos permiten percibir, entender y responder al mundo de forma adecuada. Recibimos miles de "inputs" (o entradas de información) y generamos miles de "outputs" (o envío de información) en cuestión de segundos. A pesar de la gran velocidad a la que se suceden todos estos procesos, las neuronas los llevan a cabo con una gran precisión.
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                                                         trabajos grupales  

El trabajo en grupo es una actividad que ocasionalmente se presenta tanto en el colegio como en la universidad. A la complejidad que de por si presenta cualquier proyecto, hay que añadir los problemas de relaciones personales que pueden surgir dentro del grupo.

Un punto clave en el buen éxito de un trabajo en grupo es la buena relación entre sus miembros.

Lo primero que hay que hacer es elegir a los componentes del equipo:

No necesariamente tienen que ser tus mejores amigos. Deben ser compañeros trabajadores, que se toman las cosas en serio y de fácil trato. Hay que procurar que esta buena relación exista entre todos los componentes del grupo.

                                        

                     trabajos colaborativos 

El trabajo colaborativo es aquel en el cual un grupo de personas intervienen aportando sus ideas y conocimientos con el objetivo de lograr una meta común.

Se diferencia, sin embargo, del trabajo en equipo en que lo que se persigue en el trabajo colaborativo es la producción de conocimientos, y no tanto la optimización de resultados.

Sus dinámicas de trabajo, además, se diferencian fundamentalmente en que en el trabajo colaborativo figuras como la del líder o coordinador surgen espontáneamente, y no están rígidamente definidas.

En este sentido, es una forma de trabajo más flexible que permite lograr resultados diferentes (no necesariamente mejores) que el trabajo en equipo.

                                  

                      trabajos cooperativos 

El trabajo cooperativo es un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje. En términos de aprendizaje esta modalidad responde a una visión piagetiana del constructivismo, en la que cada uno de los integrantes del grupo tiene destinada una tarea específica dentro del proyecto o problema, realizando en este caso un trabajo más individual, y en la que el profesor es el responsable de estructurar el proceso. Es decir, es el profesor quien diseña y mantiene casi por completo el control de la estructura de las interacciones y de los resultados que se han de obtener.

                              

                     criterio personal

El trabajo en equipo permite que los talentos de cada individuo del equipo se complementen para crear un producto final que no podría haberse conseguido individualmente.

favorece creatividad y aprendizaje a las personas

La creatividad aumenta cuando las personas trabajan juntas como un equipo. La lluvia de ideas evita puntos de vista egocéntricos y permite expandir la creatividad gracias a los puntos de vista de los demás.

Nube informática

introducción

El término "nube" utilizado en el pasado para representar a la red telefónica, y más tarde para representar a Internet en los diagramas de redes de ordenadores.

La "computación en la nube"  hace referencia a los servicios que se ofrecen en la nube.
Es la evolución natural de la adopción generalizada de la visualización y la arquitectura orientada a servicios. La idea básica es que los usuarios finales ya no necesitan tener conocimientos o el control sobre la infraestructura de tecnología "en la 

características

• Acceder a los datos con mayor facilidad desde cualquier parte del mundo.
• Aliviaran la carga del disco duro de los equipos informáticos.
• Ahorrar gastos de mantenimiento y servicios.
• Adquirir más servicios al tener más capacidad de almacenamiento.
• Mantener los datos intactos y de manera disponible en cualquier instante.
• Accesible al software de aplicación o cualquier programa ofimática, sin tener la necesidad de mantenerlos instalados en los equipos informáticos.

programas aplicaciones de la nube

• Dropbox.

Empezaremos por la más famosa de todas ellas. La que sin duda abrió la veda de subir los archivos a la nube y disponer de ellos desde cualquier ordenador. Dropbox sigue ofreciendo una versión gratuita con una capacidad de 2,5 gigas. Se sincroniza de miedo y tiene soporte para Android, iOS, Blackberry, Linux, MAC OS X y Windows. Cada vez que compartes la aplicación y recomiendas a un amigo te dan 500 megas. Puedes subir además tu categoría de cuenta por un módico precio (por 100$ anuales dispones de 100 gigas) y encima hay versión para empresas

• Google Drive

Este es el servicio de Google y ofrece en su cuenta gratuita 5 gigas. Por 25€ anuales puedes dispones de 25 gigas. Se integra a la perfección con Google Docs y el resto de servicios de Google. Al igual que Dropbox, la versión está disponible para Android, iOS, Blackberry, Linux, MAC OS X y Windows.

• Sky Drive

Este es el servicio de Microsoft. Su cuenta gratuita te ofrece 7 gigas. Es sin duda alguna de las más que espacio ofrecen con su cuenta gratuita. Se integra a la perfección con Windows y puedes trabajar con todos tus archivos de Office 2013 en línea.

• Amazon Cloud Drive

Una de las aplicaciones más rápidas de todas. Es muy fácil de usar y también te ofrecen 5 gigas con su cuenta gratuita. Aprovecha sin lugar a dudas la potencia de Amazon y la única pega es que solo puedes subir archivos de como mucho 2 gigas.

• Cloud Me

Esta es la primera de las aplicaciones que citamos por aquí que se diferencia notablemente del resto entre otras cosas porque no sólo ofrece un cliente para sincronizar los archivos sino que dispone de un escritorio con todo tipo de aplicaciones. Es básicamente una máquina virtual a tu alcance. La cuenta gratuita ofrece 3 gigas ampliables.

• Wuala

 servicio de sincronización de achivos en la nube más seguro de todos. Los archivos se encriptan y se cifran antes de que esos pasen a sus servidores. La cuenta gratuita ofrece 5 gigas ampliables al estilo dropbox, o con recomendaciones o mediante compra.

• Team Drive

Otra aplicación más que ofrece 2 gigas con su cuenta gratuita ampliables a 10 gigas mediante recomendaciones. El cliente también está disponible para las plataformas y sistemas operativos más comunes.

requuisitos

• tener un correo gmail
• tener conectado a Internet

imágenes  

Aplicación tecnológica en la educación

Unos de los grandes aprovechamientos de aptitudes de los estudiantes en la tecnología es mediante la experimentación e ideas que planteen, ejemplo en algunos planteles educativos realizan ferias de la ciencia y tecnología, este ha sido un buena estrategia que además los estudiantes deben plantear proyectos y ejecutarlos mediante la experimentación y demostración a la comunidad educativa; para concluir la aplicación de la tecnología en la educación ha sido y será para el bien común, beneficio mutuo, desarrollo intelectual y capacidad productiva de parte de la persona, no solo del estudiante sino también del profesorado que se han preparado de diversas formas para enseñar y muchas de ellas fue a través de la tecnología, dando resultados notorios y positivos; debido a ellos aún se busca   más estrategias de la misma tecnología para la enseñanza y nunca descuidarla y no convertirla en mediocre, porque conforme se cuida con gran empeño y esfuerzo un árbol, así dará buenos frutos.

 La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.

La aplicación de la tecnología en la educación requiere capacitación por parte del cuerpo educativo, es así que exigen formación del profesorado en ejercicio para poner en marcha las innovaciones necesarias para la introducción de estos medios, contribuyen a que se pongan nuevas bases para intentar fundamentar la necesidad de las nuevas tecnologías de la Información en el estudio científico del tratamiento automático de la información y el aprovechamiento de las experiencias y especialización que mediante esta hábil herramienta funcione y cumpla el propósito de educar al ser humano, suficientemente y mejor que antes, para que así no sea en vano la inversión y el esfuerzo de aplicación de dicha estrategia; Con vistas a lograr una adecuada formación de los profesores en el uso de las nuevas establece los siguientes objetivos:

– Despertar el sentido crítico hacia los medios.

– Relativizar el no tan inmenso poder de los medios.

– Conocerlos sustratos ocultos de los medios.

– Conocimiento y uso en el aula de los denominados medios audiovisuales.

– Investigación sobre los medios.

– Pautas para convertir en conocimientos sistemáticos los saberes desorganizados

Que los niños y los jóvenes obtienen.

– Un mínimo conocimiento técnico.

– Repensar las repercusiones en la enseñanza de los nuevos canales, tanto

La tecnología en la educación también ha sido utilizada mediante las clases de informática, uso de vídeo vid, ordenadores en clase, audiovisuales, equipos de sonido, etc. De alguna forma esta ha sido una gran aplicación de la tecnología en la educación; el uso del computador ligado al Internet se puede obtener mucha información, aclarar dudas e inquietudes, así mismo fortalecer el razonamiento humano teniendo a nuestro alcance todo aquello que antes era difícil de conseguir.

Se ha estimado que a sido de gran beneficio la tecnología, pero surge una pregunta: ¿Cómo evaluar la tecnología educativa en el estudiante? Pues bien continuación los parámetros estipulados para saber dicho avance:

• En el desarrollo de competencia por parte del estudiante.
• El diseño y la aplicación en los proyectos curriculares del aula de las herramientas informáticas.
• Evaluando los recursos informáticos si son pertinentes y eficaces para la enseñanza.
• Habilidades y aptitudes demostradas por parte del estudiantes mediante trabajos o actividades asignados

considero que es importante porque puedo sacar información que me sirva para los estudios o alguna cosa que  quiero saber , sacar el significado de alguna palabra.

Ayuda a los jóvenes a aprender cosas nuevas, despertar el sentido critico hacia algunos medios.